《这么傻、这么天真的女孩子》
第19节

作者: 德国咸猪手

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  “儿子,考得怎么样?”苏明兰就像是一个憋坏了的气球,在得到李灏的同意后,立即问道。
  “唔......考得挺不错的,感觉比之前的考试都要好。”李灏给出了回答。
  听到这个答案后,苏明兰那提着的心终于放下了。

  李景明则是马后炮着:“我都一直和你妈说了,不要担心,不要担心,她偏不信,你看吧,我就说小灏没问题。”
  “你好意思说,你一直在那假装看电视,但你的遥控器拿反了都不知道!”苏明兰瞥了一眼李景明,没好气地吐槽起来。
  李景明这才发现原来手中的遥控器一直拿反了,他只好轻咳两声,用来掩饰尴尬。
  李灏看着二老相爱相杀的样子,便笑道:“好了,不管怎么样,成绩会在二十天后公布,这些天我们就不要去想它。”
  “对对对,儿子这个心态好。”
  “来,今晚我煲了鸡汤,好好补补。”
  考完试的几天,李灏都是早出晚归。

  他出入各大的书店和图书馆,经常一待就是待半天。
  因为洛小可喜欢看书,如今放假了,很有可能就会来书店或者图书馆。
  李灏想要利用这个暑假的时间,尽快找到洛小可。
  只要一天不找到她,李灏的心里就一直不踏实。
  他在图书馆里,看到一个女生依偎在一个男生的怀里看书,时不时两人还窃窃私语着什么。

  男生说了一些话,让女生的脸一下子红了起来,她轻轻拍了下男生的胸口,故意嘟起嘴嗔怪着。
  李灏看得出来,他们很开心,很幸福。
  因为眼前的情景似曾相识,他和洛小可在读书那会也经常这样。
  “看来这样是不对的啊,这样会伤害多少单身狗......”李灏苦笑着,他决定以后不会在图书馆里做出亲昵的举动。
  关爱单身狗,人人有责。
  相对于李灏的轻松寻找之旅,另一边的老师们正紧张地改着中考试卷。

  语文牛海波是一位年轻的中考阅卷老师,他毕业于国内985的一流师范学校,刚毕业就分配到名校任职。
  这一次,他被学校推荐去参加中考阅卷,心情倒很期待,他也想感受一下这中考阅卷的范围。
  可这几天的阅卷下来,他感觉到很是疲惫。
  因为他改的是作文这一部分,发现大多数学生的作文几乎都是一个模板套上去。
  大多数情况下,第一眼看排版,是不是自然段太多,或者段落太长,然后看开头,再看每段第一句,再看结尾。
  基本上30秒就能完成一篇作文的改卷。
  目前为止,改了将近千份作文,还没有一个能从他的手上拿到满分。
  在改完一个43分的作文后,牛海波习惯性地点了下一份试卷。

  正当他以为又是一篇普通的作文时,屏幕上的标题却吸引了他的注意。
  “《我的梦想平凡而又现实》?!”
  牛海波乍一看这个作文标题多少有些期待。
  于是便顺着文章读了下去。
  刚一开始,他觉得写这篇作文的学生,应该不是语文水平高的优生。

  因为大多数的优生都会用辞藻华丽的句子修饰,这也导致一篇作文下来基本都是一个模板。
  但渐渐地,他慢慢被作文的内容给吸引了。
  他很是意外,牛海波不明白一个仅仅只有15岁的初三学生为什么能写出这么感悟的作文。
  特别那句“梦想很远,我想只争朝夕”更是触动了牛海波的内心。
  曾几何时,他的心中也是有一个不切实际的梦想。
  那就是要成为国内第一个获得诺贝尔奖的人。

  但后来却被现实打败。
  读完这篇作文后,牛海波甚至有种想要认识这位学生的冲动。
  但遗憾的是,电脑屏幕里是不允许出现考号和姓名。
  牛海波当即给了50分作文分,这篇作文是他改了近千份作文里第一个满分的!

  “真的写得太好了!”
  牛海波不禁感慨着。
  一篇作文需要经过两位老师的评分,如果相差不大的话,那么择其两位老师的平均分,但如果相差甚远,就需要第三位老师的综合评分了。
  牛海波觉得任何一个老师见到这篇作文都会被它的内容和深度吸引,所以他丝毫不担心第二位老师的阅卷。
  可意外,偏偏就这么来了。
  评改李灏作文的第二位阅卷老师是一位从教二十多年的老教师,当他像点开这一篇《我的梦想平凡又现实》时,眉头却紧皱起来。

  “这写得什么啊!满篇戾气!毫无生气!一点都不像年轻学生该有的态度!”
  这种印象分在一定程度上影响了老教师的判断。
  于是,他仅仅花了十秒钟便结束评卷。
  21分!

  这是老教师给这篇作文的最终评分。
  因为两位老师的评分偏差大,电脑系统便自动分派第三位老师阅卷。
  第三位老师简单看了下,最终给了一个分数。
  38分!

  三位老师的分值都相差很大,导致这篇作文吸引了第三阅卷科室组长的注意。
  三科室的语文组长是一位参加十多年中考阅卷的特级教师,名叫孙传红。
  他把负责改这篇作文的三位老师都叫来,想要了解一下具体情况。
  牛海波得知其他两位老师仅仅打了21分和38分时,他很意外,直呼道:“我觉得这篇作文写得很好啊!立意明确,有自己的想法和态度,并没有普遍学生犯下的堆砌辞藻,作文的内容有深度,就应该是一篇满分作文。”
  老教师则是一脸嫌弃:“小牛啊,你可能改卷改得少,这种负能量的作文我每年都改了不知道多少,他其实就是一个不愿意继续努力的人,美曰其名说什么比不过别人,但其实就是没有付出行动!这种学生怎么可能给满分呢?”
  第三位老师则给出了自己的看法:“我觉得这篇作文中规中矩,没有很差,也没有很好,反正我是这么想的。”
  孙传红被他们这么一说,反倒是好奇起来。
  他组织在场的阅卷老师全部停下手中的评分试卷,并且把李灏的这篇作文调取到每一位老师的屏幕中。
  “这篇作文,大家伙儿都看看,说说看法。”
  不少老师都已经厌倦了枯燥的评卷模式,突然来了一个有争议的作文,一时间都来了兴趣。

  “我觉得这篇作文不错啊!是一篇好作文,内容深度挺好的。”
  “我挺难想象一个初三学生写出这样的作文,我怀疑是套文。”
  “套文不至于,我估计没有三十多岁的心理年龄写不出这样的感想。”
  “为什么我觉得写这篇作文的学生很懦弱呢?他都没有努力争取过?”

  大家议论纷纷,给出了各自的意见。
  孙传红让大家都打上自己评卷的分数。
  不多时,他看着统计的表格,陷入了沉思。
  三十个老师中,打满分的人占了一大半,但打低分的人也占了不少。
  最后没有办法,孙传红只好叫来本次的中考语文阅卷负责人,冯祥老师。
  当冯祥老师仔细阅读完这篇作文后,便不由得感慨着:“我真的好奇这个孩子究竟经历了什么,才会有如此的感悟,你们想想看,你们平时阅卷的作文,不都是我希望考北大,希望当白衣天使,希望成为一名丨警丨察。”
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