苏吉尔苦干了三十多年，才写了四十来篇文章。韩渊没几年，写文章象八月的恒河发洪水一样，就写了十五篇了，大约有一半还上了顶尖期刊。在进入应用统计系第五年的时候，韩渊问苏吉尔是不是可以提前申请终身教职。苏吉尔毫不犹豫的拦住了。应用统计系只对韩渊进行了五年综合评估。
　　滨大榆木溪分校用五年综合评估来给优秀的助理教授吃一颗定心丸。合格意味着第六年的终身教职实质上是没有问题了。建校以来，从来没有一个助理教授五年综合评估合格但后来没有拿到终身教职的。五年综合评估对很差的助理教授是一个提前亮的红牌，告诉他们，在快要到来的否决之前，该准备离开另寻出路了。对其他的助理教授来说，五年综合评估时系里会提一些小问题，需要他们花点精力解决，在申请终身教职时希望省掉许多的是是非非。

　　应用统计系里没有人对韩渊提出什么负面意见，他的研究，教学，服务，各个方面都很出色。连一向喜欢说坏话的阿诺德都没有提出什么意见。所以在苏吉尔通知韩渊系里的结论的时候，韩渊很高兴，没有动那个另觅位置的念头。
　　在写系报告时，苏吉尔偷偷的放进去一些负面评语。第一条，韩渊应该给学生比较差的成绩；第二条，韩渊应该在课堂上给学生多考几次试；第三条，韩渊应该使用恰当的统计软件。苏吉尔没有让韩渊看到这部分负面评语，骗韩渊签了字，不写抗辩信就上报材料。
　　四月的一个上午，韩渊从系办公室取回一封信，五年评估的资料。没有意外，校长的结论是正面的。韩渊高高兴兴的把各级评语都扫上一眼。正在自我陶醉的时候，突然发现了这些负面评语，晓得自己被苏吉尔无耻的骗了一把。韩渊怒不可遏，立刻冲出自己的办公室，跑向苏吉尔的办公室。刚好苏吉尔在办公室里，
　　没有等韩渊开口，苏吉尔笑盈盈的说：“祝贺祝贺。我刚得到通知，你的五年评估过了关。这以后终身教职就没有问题了。”
　　韩渊冷冷的说：“谢谢。但是我有几个问题要问你。”

　　看到韩渊明显的不快，苏吉尔有点纳闷，脸上的笑容凝固了。
　　苏吉尔说：“请坐。什么问题？”
　　韩渊说：“系里的评语有几句我很不满意。”
　　苏吉尔说：“这个世界上没有人是完美的。虽然你的记录非常出色，但是系里总要想方设法说上几句坏话吧。你不能指望系里说的全部是好话吧。”
　　说坏话还要想方设法，苏吉尔明摆着承认自己是故意为之。

　　韩渊说：“我从来没有这样指望。但是不管是好话坏话，都得有根有据。而且根据规定，我在材料往上交之前，有权利看到所有的评语。但是这几句话我肯定没有看到过。”
　　苏吉尔说：“你是不是记错了？都快半年过去了。”
　　韩渊说：“如果我早看到了，我会写一份反驳信的。”
　　苏吉尔说：“你在我的办公室签了字的，说你不写反驳信的。你自己放弃了这项权利，不能怪我。我提醒你可以写的。你就站在这里回答我说，没有必要写。我记得非常清楚，你脸上还带着微笑。”
　　苏吉尔明指韩渊可能记错了，自己连一个细节都记得清清楚楚，看来他意识到有这么一天韩渊会上门追问的。
　　韩渊说：“你给我看了一份不同的系报告。我当时看到的报告里面没有这几条评语。而且你给我口头报告系里评审结果的时候，也就两句话，三个方面，研究，教学，服务，都很优秀，系里是全票支持。要不我们现在就去找乐寅，约翰，阿诺德，看一看他们还记不记得负面的评语？我晓得评语是大家讨论的结果，不是你一个人定的。如果他们对我不满意，他们应该还会记得哪些地方不满意。”

　　韩渊估计这些都是苏吉尔的一个人的杰作，那些语句都是苏吉尔的风格，瞒不过韩渊的，心生一计，决定拉苏吉尔去和其他人对质。
　　韩渊边说边站起来。一说完，韩渊就转身准备往外走。
　　苏吉尔连忙一边摆手，一边往门边靠，作出拦住韩渊的样子。
　　苏吉尔说道：“不用了。不用了。不用了。有可能是我搞错了。把初稿拿出来让你看了，然后你就签了字，所以终稿你确实没有看到。”
　　苏吉尔立刻投降，韩渊也就站着没有动。
　　韩渊说：“这样做是工作的疏忽。”

　　苏吉尔说：“你应该看主要的讯息嘛！不要盯着细枝末节嘛。系里的决定是一致支持。这已经很不容易了。但你既然到我办公室来了，就说说是哪几句话你不满意吧。我可以解释。”
　　说得好听，苏吉尔自己为什么造这么多的细节末节出来。当一个人强调什么不重要的时候，恰恰那是重要的。就如欠钱不还的无赖会说“这不是钱的问题，而是友谊的问题”，那么一定是钱的问题，而不是友谊的问题。
　　韩渊说：“第一条，应该给学生比较差的成绩。学生的成绩是依据他们的表现给的，是好是差不是我主观定的。我多次抗议你无端的羞辱我，但是你就是不理。现在还背着我留下书面记录。”
　　这么一个泥巴被苏吉尔粘在自己身上已经两年了，现在又正式的写进材料里，韩渊满腔怨恨。
　　苏吉尔说：“我喜欢用小测验来考学生。你刚来的时候，我向你建议使用小测验，你说什么‘小测验往往太简单，不可能区分学生，又浪费学生的上课时间’。你的话我记得很清楚。这一条是针对你的《机器学习》的。你教了两次课，给的都是A。第一次我跟你讲了，你不认账。第二次你还是我行我素。你对学生的要求太低。所以我写了这两条进去警告警告你。”

　　苏吉尔还是那套逻辑，刚刚道过歉，又来胡说八道。但苏吉尔确实承认这是他自己的作品，与系里的其他人无关。
　　韩渊没有注意，苏吉尔建议他多搞小测验的时候，自己的拒绝就得罪了苏吉尔。苏吉尔这报复的种子当韩渊第一次在榆木溪走上讲台之前就种下了。
　　韩渊说：“我的任务是根据学生的表现给成绩，不是你要我做什么就做什么，否则就是违反学校的规章制度。你不合理的要求我必须拒绝。至于要求我都写在教学大纲里。提议开这门新课的，系里一致投票通过的。”
　　苏吉尔说：“提议开课是乐寅做系主任时候的事情，我管不着。”
　　韩渊说：“你投的也是赞成票。”

　　苏吉尔说：“一票反对也起不了作用。所以我就投了赞成票。”
　　韩渊说：“第一次开课也是乐寅时候的事情，你为什么就管了？”
　　苏吉尔说：“因为我做了系主任，不希望你将来继续犯错！”
　　韩渊说：“我什么错都没有犯！再说了，这是学术自由。”
　　苏吉尔说：“再自由也得守我的规矩。”
　　韩渊说：“那你得指出具体的错误，不要笼统的指控。你觉得哪个学生不能得A？给我指出来。而且是什么原因，给我也指出来，比如我把本来做错的作业当成了正确的还是其他什么原因。”

　　苏吉尔说：“我哪里管得了那么细。我没有具体的证据。”
　　韩渊说：“系报告是书面资料，没有具体的证据就不能这样写。”
　　苏吉尔想了想，说：“算了。谈一谈最后一条吧。你不要用R了，就用SAS吧。”
　　韩渊说：“学生用什么软件我向来不限制。”
　　苏吉尔说：“我晓得你没有限制学生的自由。但是你提倡用R。”

　　韩渊说：“R是免费的软件。我不提倡学生也会用的。再说了，有些课，象《机器学习》这种课，没有R也不好教。”
　　苏吉尔说：“我不是指的研究生课程。我指的是本科生的课程。”
　　韩渊问：“为什么？”
　　苏吉尔说：“你才教这么几年。我都教了几十年了。本科生教育是普及性教育。我们无论如何都不能对这些学生有太高的要求。你不晓得，象你这样名牌大学毕业的助理教授，非常的聪明。但是那些学生只是普通老百姓，比你蠢得多。你不能把对自己的要求用在他们身上。你不能对他们太严。”
　　韩渊说：“我只是按照教学大纲教课，平时也留意学生的接受速度调整节奏。没有什么额外的不合理要求。”
　　苏吉尔说：“你使用R(一种开源统计软件系统)就是不合理的要求。你应该用SAS(一种古典的巨型商业统计软件系统)。比如SAS有非常方便的图形界面，但是R没有。”

　　韩渊说：“他们从难度上讲没有什么区别。都是程序语言。学起来都需要时间。”
　　苏吉尔说：“我认为SAS比R容易多了。象你这样聪明的人可能认为R容易，但是那不是事实，本科生肯定不会跟你一样想。所以你不应该用R。”